Zaujímavosti o našej
Kvalitu výchovy a vzdelávania podporuje:
- príjemné rodinné prostredie - všetci sa poznáme, dôverujeme si
- rešpektovanie dieťaťa - jedinečná osobnosť - individuálny prístup
- naša práca uznávaná odborníkmi z CPPP (PaedDr. Rohovská,
Mgr. Dudžíková) a CŠPP
- individuálna starostlivosť je venovaná nadaným deťom
- osobitá starostlivosť - deti so ŠVVP a integrované deti - uplatňovanie
individuálnych metodických postupov a hodnotení - spolupráca
s CPPP
- individuálna logopedická starostlivosť - p.logopedička CŠPP pri ZŠI
Brezolupy
- objavné vyučovanie (snaha učivo, jav zažiť, objavovať, byť pri tom)
- prístup orientovaný na žiaka (učiteľ riadi proces učenia, žiaci ho
vytvárajú)
- učenie pre život
Mozgovokompatibilné prostredie- "mozgovo - súhlasné prostredie"
Umožňuje žiakovi učiť sa čo najefektívnejšie. Takéto prostredie
podmieňuje preukázateľné pokroky vo výsledkoch žiakov
a vštepuje im celoživotnú lásku k učeniu. Má osem zložiek:
1. Neprítomnosť ohrozenia - dosiahnutie vzájomnej úcty a dôvery
učiteľa so žiakmi a žiakmi medzi sebou navzájom.
2. Významnosť obsahu - motivácia- učenie pre život.
3. Primeraný čas - učiteľ venuje primeraný čas jedntlivým činnostiam.
4. Možnosť výberu aktivít - možnosť rozhodovať sa.
5. Obohatené prostredie - dostatočnými zdrojmi informácií /nástenný
materiál, encyklopédie,...
6. Spolupráca - úspešnej spolupráci predchádza nácvik zručností.
7. Okamžitá spätná väzba - overenie pochopenia naučeného.
8. Dokonalé zvládnutie - zvládnutie učiva na úrovni jeho použitia
v skutočnom živote - reálne situácie každodenného života.
= žiak nie je schopný učiť sa v situácii ohrozenia. Preto je základnou
podmienkou práce v škole vytvorenie mozgovo-kompatibilného
prostredia /teda prostredia, ktoré neodporuje činnosti mozgu/.
Týchto osem zložiek tvorí nedeliteľný celok - prostredie na učenie.
- muzikoterapia, aromaterapia
- komunikatívny typ vyučovania s dôrazom na sociálne zručnosti žiakov
Pomocou celoživotných pravidiel a životných zručností učíme deti
spolupracovať pri riešení úloh, oceňujeme tímovú prácu. Vedieme žiakov
k tomu, aby sa nebáli pýtať, aby veľa premýšľali a veľa vedeli. Našou
snahou je umožniť žiakom, aby sa stali bádateľmi, vedcami,výskumníkmi,
ľuďmi, ktorí sa vedia orientovať vo svete a spoločnosti, ktorí sa dokážu
vyrovnať s problémami a kriticky meniť zaužívané stereotypy.
Pravidlá spolužitia
- DÔVERYHODNOSŤ: správať sa takým spôsobom, ktorý robí
človeka hodným dôvery
- PRAVDIVOSŤ: správať sa jednoznačne a s osobnou
zodpovednosťou
- AKTÍVNE POČÚVANIE: počúvanie viacerými zmyslami spojené
s citovým prežívaním
- ÚCTA, nevysmievanie sa: rešpektovanie individuality dieťaťa,
tolerovanie chybičiek a nedostatkov, ocenenie individuálneho
pokroku
- NAJLEPŠÍ OSOBNÝ VÝKON : podľa možností vydať zo seba
to najlepšie.
RANNÁ KOMUNITA je spoločné stretnutie žiakov celej triedy
aj s učiteľom v kruhu, ktorého cieľom je vytvoriť spoločenstvo
vyjadrovaním a vzájomným odovzdávaním pocitov,
osobných postojov a názorov jednotlivých členov.
Cieľ- vtiahnuť každého žiaka do činnosti a naladiť ho na vyučovanie.
Dlhodobým cieľom je učiť deti navzájom zmysluplne komunikovať.
Slúži na to, aby sa deti pripravili na dnešný pracovný deň a aby ho
prežili príjemne, teda bez strachu a stresov.
Môžu porozprávať, ako sa cítia, čo ich trápi, čo ťaží ich srdiečko.
Dozvedia sa niečo nové o sebe i spolužiakoch, učia sa tolerancii,
ohľaduplnosti, ale i starostlivosti o seba i druhých. Prebieha v kruhu,
čo symbolizuje, že sú si všetci rovní majú rovnaké práva i možnosti.
